长江日报大武汉客户端1月5日讯（记者杨幸慈 艾晨光 通讯员张权）碎纸、浸泡、打浆、抄造、晾晒、揭纸……在武汉经济技术开发区沌口小学每学期的造纸课上，授课老师王丽娜和陈冬一起教学生们亲自动手，通过造纸体验劳动的乐趣。
沌口小学师生用自己造的纸体验活字印刷。学校供图
学习造纸，首先要了解造纸的历史。“造纸是古代中国劳动人民的重要发明，分机制和手工两种形式。”王丽娜告诉学生们，公元105年，蔡伦总结前人经验，改造了造纸术。他以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，大大提高了纸张的质量和生产效率，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，为纸张取代竹帛开辟了前景。
学期的第一节造纸课，学生们开始“抄纸”。王丽娜介绍，因为古法造纸工序繁琐、时间周期长，一节课的时间又有限，从“抄纸”这个环节能提前体验到劳动的快乐。于是，大家迅速忙活起来，抄完纸后在“纸模”上进行个性化创作，再加上自己喜欢的颜料和干花草，经过室外的晾晒，就变成了自制版的“花草纸”。
“抄纸”看似简单，但同样需要技巧。这个环节在操作过程中要用手将纸浆搅一搅，把造纸框放进纸浆里，慢慢地水平往上拿起来，然后向左右两边水平微微倾斜，把多余的水沥掉，最后放到托盘里进行个性化创作。
王丽娜发现，有些粗心、急躁的学生往往要重复“抄纸”很多次。究其原因，要么是直接把造纸框放进浆液里，不关注具体放入的深度，最后纸浆分布不均匀；要么是抄完纸后没有耐心端着托盘，手上残留的水珠滴到了本来平整的纸浆上，形成一个个的小坑；要么是第一次抄造时没有严格按照步骤操作，导致纸模“变形”，中间部位出现凹陷的情况。
为开拓眼界，王丽娜还带着学生们参观汉阳造纸厂，从一些历史老物件中了解家乡的造纸文化，感受劳动者的智慧，明白劳动的价值。不仅如此，沌口小学还将劳动教育与学校的书法特色结合，确定课题《古法造纸活动课程对小学生劳动品质培养的实践策略研究》，并运用自制的纸拓展技能，开展活字印刷、做纸灯笼等课程。
不少学生说，学校开设造纸课，能让自己的劳动习惯和创新能力得到历练，进而树立正确的劳动观念，为全面发展赋能。
【编辑：舒筱】
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