很多朋友对于五年级上册珍珠鸟课件和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
《珍珠鸟》课件
【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件 教学目标： 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
《珍珠鸟》是新教材七年级下册中的一篇现代散文。文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。接下来我为你带来《珍珠鸟》课件，希望对你有帮助。
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
《珍珠鸟》课件内容
【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件 教学目标： 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
接下来我为你带来《珍珠鸟》课件，希望对你有帮助。 篇一：《珍珠鸟》课件 一开卷，向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”，他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境，且细致入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地生活着。
(出示课件1)小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。(板书：珍珠鸟) 初读课文，整体感知。(出示课件4) 学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。
书本《珍珠鸟》课稿 说教材 《珍珠鸟》是冯骥才的一篇著名的散文。文章的主人公是一只小小的怕人的珍珠鸟。文章以细腻动人的笔触描绘了人与鸟之间因信赖而形成的美好境界。
部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课文原文及教案
1、【篇一】部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课文原文 真好！朋友送我一-对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。
2、⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断： ①珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。 ②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。
3、我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
4、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
五年级课文珍珠鸟课件
【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件 教学目标： 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。 领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。
感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。 教学重难点： 能正确、流利地朗读课文。 感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
【教学目的】 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与相互切磋。 培养学生有感情朗读课文的能力。 调动学生的情感体验，激发学生关爱动物，尊重生命的情感。
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解局部新词的意思。 理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。
《珍珠鸟》说课稿1 说教材 小学语文课文《珍珠鸟》是五年级上册第七单元的略读课文，这个单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发人与动物关系的深入思考。
珍珠鸟优秀课件
1、【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件 教学目标： 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
2、知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。 领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。
3、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近“我”，越来越信赖“我”了。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。