大家好，今天本篇文章就来给大家分享屈原风雷电朗诵，以及屈原中的风雷电的象征意义对应的知识和见解，内容偏长哪个，大家要耐心看完哦，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
谁知道雷电颂
1、《雷电颂》的作者是现代文学家郭沫若。全文如下：屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊①。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。
2、写作目的：郭沫若曾表示，《雷电颂》是受了屈原《天问》中“薄暮雷电”的启示，想表达“天问”的意境。
3、郭沫若的历史剧《屈原》塑造了战国时代楚国的政治家爱国诗人屈原的光辉形象。他的性格特征是热爱祖国人民、坚贞不屈、勇于和种种危害国家的邪恶势力作斗争及诗人的气质。屈原的政治主张是面对强秦的侵略，联齐以抗秦。
4、南后因引诱屈原遭拒，怀恨在心，在酒中下毒欲置屈原于死地，不料侍女蝉娟误饮毒酒代屈原而死。
5、通过对主人公屈原的长篇独白，对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤恨与不满和摧毁黑暗的热切期盼，也表明诗人对光明未来的热切追求。
6、《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案 篇1 教学目标： 指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。
八年级语文下册教案 （一）雷电颂 【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。
五）练习巩固 完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课内深化”部分内容，并评讲。布置作业 完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课外拓展”部分内容。
八年级语文《雷电颂》课件
1、《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
2、八年级语文课《雷电颂》教案 篇1 教学目标： 指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。
3、预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。（三）整体感知 多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。
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