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杜威的五部教学法
1、杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
2、情境、问题、假设、推论、验证。杜威的五步教学法：教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣。给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在。
3、从情景中发现疑难；从疑难中捌出问题；作出解决问题的各种假设；推动哪一种假设能解决问题；经过检验来修改假设、获得结论。它被简明的概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，也有人把它叫作“五步教学法”。
4、杜威作为实用主义的代表，他提出五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。这五个过程可以简单概括为：困难、问题、假设、验证、结论五步教学法。C项正确。
5、杜威提出五步教学法，即（1）创设疑难情景；（2）确定疑难所在；（3）提出解决问题的种种假设；（4）推断哪个假设能解决这个困难；（5）验证这个假设。A项正确。
6、五步教学法是哪五步 “教学五步”是从“思维五步”出发而来的：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。
杜威的教学过程是什么
杜威提出的5个教学步骤如下：杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
杜威作为实用主义的代表，他提出五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。这五个过程可以简单概括为：困难、问题、假设、验证、结论五步教学法。C项正确。
杜威认为，教学过程应该是“做”的过程，教学应该从儿童的现实生活经验出发，儿童应该从自身的活动中进行学习。
“教学五步”是从“思维五步”出发而来的：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的。
提出假设——教师通过提供一些材料和按时，帮助学生提出创造性的假设。杜威认为，记忆、观察、阅读等都是提供材料的途径。
杜威的五个步骤:从实践中学习
1、“教学五步”是从“思维五步”出发而来的：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的。
2、杜威提出的5个教学步骤如下：杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
3、以学生为中心：杜威强调教育应以学生为中心，关注学生的需求和兴趣。他提倡“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”和“活动中心”的三中心论，主张教育应从学生的生活经验和兴趣出发，让学生在实践中学习和成长。
好了，关于杜威的五步教学法顺口溜和杜威的五步教学法运用较多的教学活动的分享到此就结束了，不知道大家通过这篇文章了解的如何了？如果你还想了解更多这方面的信息，没有问题，记得收藏关注本站。