常识点
一、我会写组词
哩：li（还早哩、用饭哩、上头哩）
级：jí（石阶、高档、低级）
链：liàn（表链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、振动、颤动）
攀：pān（攀爬、攀岩、攀登）
猴：hóu（山公、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（祝贺、担心、担心）
辫：biàn（辫子、发辫、凉帽辫儿）
呵：hē（珍爱、呵气、指责）
二、我会认组词
相：xiàng（相片、相机、面貌）
三、多音字
都：dū（都城）dōu（都是）
发：fà （鹤发）fā（创造）
相：xiàng（拍照）xiāng（彼此）
四、近义词
犹如逐一犹如 发颤逐一颤动 激动逐一激动
果然逐一果然 接收逐一接收
五、反义词
仰逐一俯 笔陡逐一平整 激动逐一妨碍
努力——缓和 昂首——俯首
六、领会用语
笔陡：径直笔陡。
鹤发黛色：头发灰白，刻画人衰老。
努力：充溢鼓努力来。
毕竟：表白过程较长进程结果展示那种情景(多用来蓄意到达的截止)。
激动：使振奋起来，巩固决心或勇气。
果然：表白出人意料；果然。遣词用句：没想到我果然考了全场第一名。
接收：接收。遣词用句：咱们彼此接收力气，最后实行了沉重的工作。
七、句子领会
1.再看看笔陡的石阶，石阶边上的表链，犹如是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字局面、灵巧地把天都峰的“陡”展现得酣畅淋漓，如许的天都峰，光是看着就让人感触畏缩，更别说攀爬了。
2.我努力向峰顶爬去，片刻攀着表链上，片刻动作并用进取爬，像小山公一律……
课文顶用“努力”“片刻……片刻……”“攀着表链”“动作并用”等用语，既超过了爬天都峰的繁重，又展现了她们不怕艰巨的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，再有爸爸，毕竟都爬上了天都峰顶。
“毕竟”表白咱们克复重重艰巨爬上了天都峰顶，展现了咱们努力攀爬、不屈不挠的精力。
4.爸爸听了，笑着说：“尔等这一老第一小学真有道理，城市从旁人身上接收力气！”
领会了艰巨眼前，要有克服艰巨的勇气和决心；在与人相与的进程中，要长于彼此进修、彼此激动、共通超过的原因。
八、题目归结
1.读课文，想一想课文写了什么？
正文写了“我”和爸爸在假期里去爬天都峰时遇到一位素昧平生的老爷爷，“我”和老爷爷彼此激动，克复山高路陡的艰巨，毕竟一道爬上天都峰的事。
2.在爬天都峰的进程中，“我”的心剪发生了还好吗的变革?
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”不足自大，爆发了畏缩的情绪；在与老爷爷重逢并攀谈后，“我”遭到激动，有了爬向峰顶的勇气；结果“我”克复重重艰巨，努力爬上了天都峰顶，此时，“我”既激动又冲动
3.老爷爷干什么要谢“我”？“我”干什么又要谢老爷爷？
证明有了“我”和“老爷爷”的彼此激动，才使咱们有了爬天都峰的勇气和刻意，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。
九、课文分段
第一段（第１天然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段（第２天然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第３-７天然段）：写“我”在一位老爷爷的启发下，爬上了天都峰。
第四段（第８-１０天然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷彼此感谢。
十、课文中心
正文写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素昧平生的老爷爷，“咱们”彼此激动，克复艰巨，毕竟一道爬上了天都峰顶的事。正文向人们揭穿了在艰巨眼前，要有克服艰巨的勇气和决心；在与人相与的进程中，要彼此进修，彼此激动，共通超过的原因。
十一、讲义课后练习
1.这篇课文写了一件什么事,是依照什么程序写的？
写了作家爬天都峰的事。
依照登山前——登山时——登山厥后写的。
2.“我”发端不敢爬，结果爬上去了。课文是如何把“我”登山的进程写领会的？
登山前，作家用了夸大的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，应用了情绪刻画，写出了“我”的畏缩，“我”和老爷爷彼此激动，应用了谈话刻画。登山时，抓住“我”的举措和格式来写，“努力”“动作并用”展现出“我”登山的繁重和努力攀爬、不屈不挠的精力；“片刻……片刻……”将努力攀爬天都峰的“我”比方“小山公”，写出了“我”爬天都峰时的格式。登山后，应用了谈话刻画，写出了“我”和老爷爷彼此感动。
文案解读